目前在国内读二本、三本，还是出国留学?这个现实的问题也摆在大多数高考家庭面前，目前出国留学受到越来越多的关注了，只要你有能力、有想法，全球的高校都可以供你选择。

但是出国留学对于大多数家庭经济来说是压力非常大的事情，但中央财经大学SQAHND项目提出了经济留学的新主张，让孩子在*省时*省钱的条件下，快乐学习*终拿到*有利的文凭成功就业，成为考生和家长关注的大热门。

中央财经大学在金融经济类在中国可以算是旗舰型的大学，开设的专业也涵盖了经济管理以及金融等方面的课程。中央财经大学把全国*一的这些专业，与国外的优质教育资源进行结合，给广大的考生带来一些更为优质、更为先进的教育方式。

作为我们的课程设置，不是所有的“3+1”都叫HND，但是我们惯用的课程设置和学业规划仍然是“3+1”，因为“3+1”的课程设置是比较先进了，避免了高中毕业生直接出国面临的种种国外环境不适应以及课程的不适应。所以“3+1”来说，我们三年会集中的使这个学生慢慢适应英式的教学，另外三年是一个过渡，不仅是进行课程上的学习，另外他要了解国外的文化。我们三年里面，会对国外的社会进行更深入的认知，以便于在*后一年更快的适应国外的学习。所以“3+1”不只是省钱，因为它节省了国外三年高额的学费，更主要的是“3+1”使高中毕业生更好的去融入国外社会的一个过渡，这是我们课程的先进性。

“3+1”的优势一个是经济上的优势，另外一个是学生学业规划上的优势，我们的同学没有考上一本或者是更好的学校，并不是说他不聪明，往往有的同学考试成绩不太理想，主要原因是他的学习方法和学习态度上多多少少有些问题。另外一点很早就把他放在国外的话，如果在自己学习态度、学习方法上有问题的话，在国外控制不住自己会有很大的问题。因为经常有一些学生在国外待了一段时间，发现不适应国外的环境，还要回到国内重新学，还有的是家长*一年跟着孩子一块出去。所以HND“3+1”项目一个是给大家提供一个良好的学习条件，另外一个是给学生养成一个好的学习习惯、学习态度，这样他出国学习的时候可以顺利完成学业。

中央财经大学外国语学院特色是借用了自己的语言优势，以语言教学为主或者说为重点的学院，对于出国的同学来说语言的优势是非常非常重要的。在进入SQAHND项目学生学习*一年的预科阶段是非常强调语言的学习，比较突出的一点优势，就是我们能够意识到预科阶段跟专业课阶段的衔接。

预科的教学在高中阶段到大学的过渡当中，要帮助学生准备他们学习态度的转变，学习能力的基本积累。但是更重要的是在这个过程当中，还需要加强同学们出国学习的英语准备，所以预科的英语教学就显得至关重要。要求这个项目的同学在一年过程当中，要真正的完成足够的英语准备，这个英语准备而且不仅仅是我们一般意义上提到的英语准备，一定是能够出国参加学习的，就是说这种学术性英语，甚至进入商科的时候还需要有商务英语的基本知识。

所以在这个方面我们基本上是比较明确，每一年都在不断的总结和不断的完善。所我们目前预科和专业课的衔接是比较紧密的，在基本学习能力和学习态度准备的同时，语言的教学一定要非常非常扎实，这样使同学们进入专业课的过渡少一些，学习更加顺利一些。

中央财经大学HND在办学过程中也贯彻了SQAHND课程的理论与实践相结合的这样一种特色，强调了跟其他建立这种紧密的联系，在课堂上以实例来讲解理论知识，不仅是要完成书本课堂的教学内容，还要经常组织学生进行小组调研写报告，增加学生课上课下的参与度，使学生可以学以致用。

HND的学生毕业之后的去向是怎么样的?

进入中央财经大学HND项目的学生百分之百是要出国的，但经过三年的学习，有个别同学因为家庭原因选择暂时不出国深造，但中央财经大学学生的出国率每年基本上占到98%。一些同学在经过一年学习后，在国外大学获得学位后有的直接申请了国外的硕士学位学习，有的则选择先回来工作一段时间，再决定回去读硕士。英国、美国的硕士相对来说比咱们的容易多了，英国只要是成绩合适就可以直接申请，而且国家现在给硕士学生还是有很多优惠条件的。所以设计好自己的学业规划和职业规划，发展还是非常顺利的。

以前我们说高考是独木桥，现在我们说条条大路通罗马，高考失利了以后发展的结果也说不定就不好，所以希望同学们的家长可以多做观察、多选择。

中央财经大学SQAHND3+1项目如何进行质量监控以及怎么样配置师资力量，才能与国外大学的学习接轨呢？

中央财经大学HND项目有一个内审外审的保障制度，内审是受教育*留学中心和学校内审员的监管，外审是受英国特派外审官的审查。外审不是平常意义上的审查，由英国派遣的外审官直接跟学生面谈，跟学生讨论你的学习情况、学习内容、学习方式，哪方面是学生满意的、哪方面是不满意的，这方面会得到学生满意度直接的会回馈，此外，外审官还会对教学的老师进行审查，和老师面谈，了解老师详细的教学方法和教学效果，是否符合HND项目英国教学大纲的要求，所以整个质量监督都比较公开、公平、公正，国内的HND教育也可以达到国外大学要求的水平，所以HND3+1项目的学生出国后能顺利与国外大学课程接轨。

中央财经大学SQAHND3+1项目的师资配备呢?

中央财经大学的SQAHND项目是秉持SQA基本的要求，就是全球范围内课程应该保持一致的标准。确保这样一个标准的实施，在这个项目建立之初就要求我们中心要有一个内审和外审的机制，跟其他学校的要求是一样的。

中央财经大学在贯彻内审外审机制过程当中，我们*先从教师聘用这个作为启动，SQA和*留服对项目的师资有一个主旨的要求，就是一定要有海外学习背景，并且肯定是能够进行双语教学，还要在所任的专业课方面是有专业背景的专家级的老师。所以真正在进行教师选拔的时候，毕竟经过了七八年的时间，我们实际上也能够每年通过在学校的授课反馈当中，有严格的核实、检查、跟踪，每个学期都要对新招聘的老师进行严格的把关，学期结束的时候也会对老师进行各个方面的评估。

评估体制跟国内大学师资的评估是不太相同的，因为它要求的证据是非常明确的。从授课的准备，对课件的设计，课程计划的设计等等，所有的老师都必须非常严格的贯彻SQAHND所提供的课程大纲的基本要求，在考核方面是也能够很好的把控SQAHND所提供的一些考试要求。只有做到这样基本规范的老师，才有可能在我们中心反复的被聘用。这几年当教师们在这个项目当中不断的教学之后，尤其是在北京不同的中心当中，我们会发现有一些老师是穿插在不同的中心上课。实际上这些老师也有一定的优势，就是他们把每个中心内审外审的一些优势、好的经验，不断的反馈到授课过程当中，所以在这个过程当中也比较稳定。

我们中央财经大学的HND中心，在师资方面尽可能做到比较稳定，但是在稳定的同时我们也是通过内外审这样的严格机制，让老师真正的承担起授课以及育人的责任。毕竟在专业课的授课过程当中，尤其要把握的是准备学生出国的学习方法和学习态度的培养。所以教师必须要着眼于这样的力度，而不仅仅是帮助学生完成考试。所以从这个方面，中央财经大学基本上做的还是比较到位。

中央财经大学HND项目比较吸引学生的，就是纵使学生在高考的时候没有办法考到像中央财经大学这样的学校，但是他也可以在校园里接受中财老师上课，也可以享受到教学资源，这是学生们对高等学府的一种向往和信任，带着这一份信任，中央财经大学HND3+1项目的老师也会用心来培养每一位来中财就读的学生。中央财经大学HND项目对学生的期望：今天，你以中央财经大学为家，明天，中央财经大学以你为荣!